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原创：我从专业的学业规划老师和学生家长的双重角色出发，详细记录了十岁儿子在小学四年级上学期独自飞往加拿大，进入加拿大友好家庭生活，并插班入读小学一学期的真实体验。

近一个多月来，我的工作生活被一些主题模块的内容切割得四分五裂，孩子有时候来电话告诉我的一些信息，因为不能及时反馈到文字上，而在大脑中悄悄丢失了，有些小小的遗憾。我只好把一件记忆深刻的，写出来和大家分享。

最近，他们班搞了一次调查活动，让每一个学生进行自我评估，自己来发现适合自己的学习方法。第一种是用眼睛来学习，第二种是用耳朵来学习，第三种是用写重复练习来学习。每个孩子可以选一种或几种来准备，同时给了孩子们两天的思考时间。儿子最后选择了自己更适合用眼睛和耳朵来学习的方法。接下来老师就让每个学生去准备素材，在全班展示自己适合这种方法的过程，来证明自我评价的合理性。

请大家注意：这里提到的是合理性，而不是选择的正确与错误。我问他：“你怎么准备的?”他告诉我：“如果证明眼睛能力适合自己，我想准备一段文字，看看能不能在短时间内通过集中记忆背出来。如果证明耳朵能力强，就听一段故事，看能不能听后马上复述出故事的内容。”听了这些方法，我觉得还有一些道理。我说：“你去试试吧!失败和成功都无所谓，至少是你自己找到了更适合你的学习方法，你比我们更有发言权，不去尝试你永远不知道。”

下一周他要准备展示了，他说班里每个同学的选项都不太一样，大家准备展示自己的内容也不太一样，他告诉我： “这个活动可能要持续到圣诞节前。我们每个学生自我评估后，老师还要将适合眼睛的、耳朵的、用手书写的，还有两者之前的同学进行分类，重新组成小组，老师再给每组同学进行专项的训练。"

这些“小白鼠们”就是这样把自己当成试验品来进行实验的，同学们都认真准备，积极参与，乐于其中，因为没有什么比自己发现自己的强项更有乐趣。

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