原创：我从专业的学业规划老师和学生家长的双重角色出发，详细记录了十岁儿子在小学四年级上学期独自飞往加拿大，进入加拿大友好家庭生活，并插班入读小学一学期的真实体验。同时，结合当今国际教育交流中学校、家长、学生正反面信息反馈，用真心、真情真实地学生出国留学的案例, 进行故事般的讲述和理性剖析。

这几次电话，他都提到PROJECT作业，因为他从来没有做过。不明白这种作业的要求，甚至觉得都无从下手。特别让他感到困难的是要写英文作文，他虽然学了好几年英文，但这种要求的英文作业却从没写过。老师除了要求写作文外，还要求学生配图写解释的话。

后来，他自己实在没办法了，就从快译通里查单词往上凑。几次打电话，都因为这个作业的问题向我们哭诉。但是，没有任何可以解决的办法，只能硬着头皮去准备。自己写完了，加妈和老师又给他修改了好几次。因为要参加讲演，他还必须背下来，同时要打印图片，自己在电脑上输人英文，再贴好，全部完成了才可以带到学校去进行展览。

他的努力“工作”终于获得了老师的表扬。他说：“我终于真正感受到自己思考、自己整理，成功写一篇英文的喜悦了。”经历了这样一个学习过程，他的自信心又提升了许多。

这一个月里，他遇到了方方面面的困难，甚至连我这个“资深”的“砖家”妈妈都始料不及。我常常对儿子说：“这样的学习方法最能锻炼你的动脑、动手、动口的能力，今后无论遇到多大的困难，你只要坚持，只要不懈怠，就一定会有收获，会成功的。”

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