原创：我从专业的学业规划老师和学生家长的双重角色出发，详细记录了十岁儿子在小学四年级上学期独自飞往加拿大，进入加拿大友好家庭生活，并插班入读小学一学期的真实体验。

在加拿大BC省温哥华的公立小学中，每个班都会留一两个免费接收智障孩子的名额，政府也会专门配一位专职老师，来陪同这些孩子读书与活动。所以，通常班里上课有两名老师，其中一名老师就是经过B C省特殊教育培训过的特殊老师。

儿子常常告诉我：这位特殊同学，不但享受特殊的待遇，老师要照顾他把午餐按时按量吃下，老师要手把手，一遍又一遍地教他做作业。而且，他还受到全班同学的特殊关爱，每当大家要去操场上运动时，老师就会示意同学们接他到操场上。他很高兴，频频地向同学们表示感谢。然后，专职老师带着他在操场上活动，在安全的情况下，同学们也会主动拉着他的手，和他一起运动。大家没有一丝一毫嫌弃他的感觉。倒觉得对他这位特殊同学更要亲善。

这些特殊儿童，从小就在这公平的教育环境中生活，他们和其他正常孩子的心态一样快乐和健康。这对正常孩子的健康成长来说，也会带来不可估量的影响，让他们从小懂得关爱、懂得同情、懂得分享。在他们将来融人社会时，对生命价值的体验度也会更高。

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