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原创：我从专业的学业规划老师和学生家长的双重角色出发，详细记录了十岁儿子在小学四年级上学期独自飞往加拿大，进入加拿大友好家庭生活，并插班入读小学一学期的真实体验。

昨天半夜两点，儿子打来电话要视频，虽然之前我们也有过几次半夜视频的经历，但是这次看着他急促的样子，一上来就和我讲，“妈妈，我想和你说一件事情，你可能不会答应。"我说： “你可以说来听听。”他说： “妈妈，我能不能一直在这里读下去，因为我开始喜欢这里了。"我说： “你再说得仔细一些。”他说： “他喜欢学校和同学们了，想想二月底就要回国，真不舍得离开他们，能不能再读半年?”

听到这段话，我禁不住自私地长长地出了一口气，回忆过去的时光，我可能承受了其他家长无法体会到的压力，因为在这几个月里，他几次痛哭地告诉我： “妈妈，我再也不来加拿大了，长大也不来了，我不能离开你和爸爸，我要永远和你生活在一起。”

当时，我听到他这样地自述，甚至在挂掉电话后，在家里自责心疼地大声痛哭过，为什么他的体验度这么低?是不是我给他的压力太大?

我去找过往的带队老师咨询，好几位带老师宽慰我说： “时间还没有到，你太心急，再等等。这个项目在中国已经执行了将近十年了，还真没有出现过。哪一位孩子不喜欢加拿大，只是每个孩子发自内心喜欢的时间早晚不一样罢了，你再等等。”

我甚至把自己能接受的程度放到了最低，他肯定未来不会再来加拿大了，他不喜欢加拿大，无疑是对我十多年职业经历的否定，但如果真是这样的感受，可能我也必须面对，因为他的体验永远都是真实的。

时间一天天过去，我就这样耐着性子企盼着，甚至比平时更加和颜悦色地做好我是一个听众的角色，倾听着他一段又一段的经历，感受着他的一点一滴变化。

直到今天凌晨他告诉了我，他希望留下来。虽然他的想法不可能实现，他肯定要回来继续中文的学习的，因为中文才是他的根，只有把中文学好了，他才有规划自己未来的发言权。

我理解，二月底回国让他很失望，但他还是很平静地接受了。告诉我： “妈妈，如果未来还来加拿大的话，我一定要去看我的同学与老师。”一个懂得珍惜与感恩的孩子，一定是我最帅的儿子。

我已经无话可说了。在静静的沉思中，我反复回味着这段时间我们全家人品尝到的甜酸苦辣。瞬间，一股坚定与自信在我心中升腾，仿佛又有千言万语要向他、向所有的亲人和同事们表白，我的事业是有希望的，我的儿子是有希望的，我们的所有留学生孩子们是有希望的。