原创：我从专业的学业规划老师和学生家长的双重角色出发，详细记录了十岁儿子在小学四年级上学期独自飞往加拿大，进入加拿大友好家庭生活，并插班入读小学一学期的真实体验。

儿子性子急，动作快，成了他自己特有的天性。我常常和他开玩笑，我说：“你真是属猴子的，没个安稳样儿。”至少到加拿大前，毛毛草草，办事丢三落四，风风火火，不拘小节。不知道挨过我和他爸爸多少骂。

也不能一概而论，这种性格特有的亲和力也帮了他许多忙，在北京转学和在加拿大插班时，他能很快融人同学中。

但不管怎么样，这次前往加拿大最大的一个目的，就是要磨磨他的性子，让他的生活节奏变慢下来。

这对他来说是个非常大的挑战，在刚刚人住友好家庭和人读学校时，因为他的急性子闹出好多的误解和不愉快，他也吃了不少的苦头。因为他的动作快和反应度快，就给别人造成一种紧张感和压迫感，当别人不能跟上他的节奏的时候，他就显得格格不入。

而在加拿大一切均以“慢”字开头：人慢，车慢，性子慢，人们常说就连天上飞的鸽子都比中国慢半拍儿。

虽然加拿大人都很性子慢，这却变相地成就了他们温和的性格。特别是在加拿大小学里，学生不排名次，更没有学习上中下等的划分，所以儿子的快节奏就有点儿要和别人抢东西或抢时间的意味，起初让这些从小没有竞争意识的伙伴们，有一些难理解他的行为。

相反，久而久之，同学们的行为也开始影响着他，他的性子也有了好大的转变，变得现在非常享受这种慢节奏的和谐学习状态了。

他甚至有一天告诉我，加拿大人虽然做事慢，可他们做事很有条理，计划性很强，同学们很少出错，老师不用追着学生改错!

这不光反映在数学学习上，尤其是他的语言学习，老师纠正他的发音上不求快，有时候为了一个他总是发不好的音，每天都让他反复地读。以他以往的性子肯定生气了，但这几个月下来他也没脾气了。老师告诉他，是因为他还没有听清楚音就着急发声，所以才没发对，老师严格要求他从“听”开始就要耐下心来慢慢地听，这样才能听到细小的音节，在老师的耐心帮助下，他终于闯过发音欠准的难关。

加拿大的生活正所谓，慢中有快，快中有慢，慢慢快快，快快慢慢……

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