原创：我从专业的学业规划老师和学生家长的双重角色出发，详细记录了十岁儿子在小学四年级上学期独自飞往加拿大，进入加拿大友好家庭生活，并插班入读小学一学期的真实体验。

昨天我们和他一起去了他熟悉的图书馆，不用GPS导航，他一路指挥我们顺利抵达。

在图书馆，我见到了我的几个中学留学生，孩子们有的在做义工，有的在图书馆找老师补课，和孩子们聊了一会儿有关学习和生活的事。当这几个孩子提到每天都要学到半夜，压力一点都不比在中国小，我安慰并夸奖了他们。

此时再回头看儿子，发现他有点眼蒙的感觉，走出图书馆后，他迫不及待地说：“妈妈，哥哥和姐姐的学习那么努力啊!”我说：“是啊，不管在中国，还是在加拿大，学习都来不得半点松懈，他们自己设立的学习目标很明确，只有在严格的自我管理下执著地付出努力，才能向目标一步步靠近。”这个场面又小小地给他上了一课。

来加拿大几天，我察觉到，我讲的有关单词拼写的方法，他在一步步运用，在老师、加妈的要求下，都还做得不错。加拿大小学每周25个单词的拼写任务是学习的重头戏，方法只有一个生背。

周一老师发新单元单词任务后，都是在当天先做一下预先考试，然后要求学生把错的单词用一周时间做反复练习，周五学校再做SPELLING的拼写考试，这种方法相对比较科学。因为这项作业更多是利用放学回家的时间完成，相当于我们的家庭作业，所有家长都要配合老师督促孩子们完成，最重要的是学校要求学生人人都要考试达标，不然老师要约谈家长。加妈每天晚餐后都要帮他复习。

课后阅读作业中的第一步是查单词，他也坚持得不错。我看了一下他单词成绩，正确率基本能达到86％，已经很不错了。

昨天，我们在旧书市场买了十本英文故事书，希望阅读就按这个进度与方式执行下去。但愿他在“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的坚持和积累中，英语学习的步子迈得更坚实!

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