原创：我从专业的学业规划老师和学生家长的双重角色出发，详细记录了十岁儿子在小学四年级上学期独自飞往加拿大，进入加拿大友好家庭生活，并插班入读小学一学期的真实体验。

儿子书包里有一本从开学到现在，永远都读不懂也学不会的书，这是他们学校特有的“教义”的书。用他的话讲，情节太复杂，故事太难懂。唯独上这节课让他感兴趣的就是唱圣经歌。

说到加拿大小学，不同的学区甚至学校都没有下发统一的固定教材，只有各个学校根据各省教育部门的意见和要求，自己制定的教学计划，自己选择的教材，然后完善到各年级。

当我们参观了许多教育局和学校独立设计的课程后，发现几乎大同小异。也许教育就是这样，抽丝剥茧后，简单的脉络都是相似的。

在儿子的书包里，装的满是老师课堂上发的讲义和练习的活页纸。家长所要了解的孩子的学习情况，也只有这些实物。以加拿大小学科学课的教育目标为例，归纳为：2年级和3年级就要知道如何使用地图，阅读数据，开始研究诸如动物和昆虫等问题；4年级时能用地图、照片和图表来理解世界和地区及其气候的不同；5年级能列读表格，能利用图书馆进行研究，通过做笔记对信息进行综合，开始撰写非虚构的报告；6年级能使用百科全书以及其他参考资料完成独立的研究计划。

不同的教育理念、不同的教材设计、不同的教学要求、不同的教学方法……然而，如何从小激发孩子们的求知欲望，培养孩子们良好的自学习惯和自学方法才是最重要的。

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